2023年9月22-23日管理学院联合重庆弘一培训学校开展了新教师教学能力提升专题培训。管理学院院长邓旭升、党总支副书记蒋奉君、副院长刘风云、副书记张倩、院长助理保阳以及学院近两年入职的26名新教师参加了培训。此次培训特别邀请了西南大学张铭凯副教授等四位专家学者开展专题讲授。

主题讲座开始前举行了开班仪式，仪式中蒋奉君代表学院致辞，她在致辞中指出，近年学院规模不断扩张，新教师队伍数量增长明显，教学质量成为了“首要任务”，学院组织新教师能力提升培训旨在提升教师教学能力的同时，保证教师能够尽快站稳讲台，适应教育教学工作需要。

9月22日，“指向学科核心素养的教学设计”专题授课中，张铭凯从教育教学基本概念出发，厘清了教育、教学设计的概念；通过与教师交流培养学生核心素养的经验和难点总结出了培养学生学科核心素养的实质就是提升学生关键能力、必备品格与价值观念；通过阐述素质教育的发展历史，指出了把学科核心素养落实到教学改革中的方法，结合自身教学和科研实际，精确阐释了建立学科素养目标体系、设计深度学习、采用大单元备课、变“教材内容”为“教学内容”、探索学科典型的学习方式、实施教-学-评一致的教学这六种方法。通过专题交流向在场非教育学专业出生的教师普及了教育教学的基本概念，厘清了素质教育的发展历程，传授了指向核心素养教学设计的方法。

9月23日上午，“大思政背景下课程思政建设的几个问题”专题授课中，授课专家从自身丰富的高等教育管理、高校思想政治工作经验出发，从“大思政”的产生背景开讲。专家指出，“大思政”建设就是切实贯彻“大思政课”理念，遵循“大思政课”的运行逻辑和建设规律，在教育教学实践中调动一切育人主体、发掘一切育人资源、形成强大育人合力，推动思政课高质量发展，为培养更多堪当民族复兴重任的时代新人作出贡献；在引出主题概念后指出了当前课程思政建设中教师的困惑和推进课程思政建设的误区，针对存在问题和误区指出了学习文件、加强专业学习、正确把握育人理念、端正教育教学态度等五种破解方法。

专家还针对“新教师”这一特殊培训群体，搜集了数十个课程思政典型案例，为在场教师仔细讲解了课程思政与专业课程结合的方法和开展课程思政建设的基本逻辑。最后，专家用“学校有氛围、学院有特色、专业有特点、课程有名牌、讲授有风格、教师有榜样、成果有固化”的“七个有”总结优秀课程思政建设工作成效。

9月23日下午，“毕业论文指导过程中的问题及应对”专题授课中，授课专家从自身长期从事基层教学管理工作为出发点，结合自身指导过多个市级优秀论文的经验，从论文选题、学生指导、工作节奏等方面给第一次带论文的新教师给出了建议，并就毕业论文撰写容易出现的问题以及保持与学生之间的良性互动做了特别强调。通过讲解，提升了新教师的思想意识，为新教师迎接高强度的论文指导工作打下了基础。

9月24日，“教师的工作职责解析”专题授课中，授课专家强调在授课中把握教学全过程，以教师的“备教辅改考评研”为切入点，分块讲解了教学全过程，重点为新入职教师分析了OBE理念下的人才培养方案，以管理学院人力资源管理专业人才培养方案为例，讲解了专业人才目标确定、毕业要求确定、课程体系选择等知识，系统阐述了培养方案——教学方式——教学评价——教学整改循环改进、动态调整的人才培养机制的内涵逻辑。通过讲解，让新教师对于专业课程设置有了一定的认识，为参与人才培养方案修订工作提供了借鉴。

全部授课结束后闭班仪式顺利举行，仪式上新教师代表畅谈培训体会，邓旭升做总结发言。

新教师代表张伊宁表示此次培训收获颇丰，其中名师、专家讲座分享内容对于自身教学实际有巨大帮助，为自己在实际工作中开展课程建设和课程思政建设提供了思路；新教师代表周命禧认为通过培训补充了教育教学基础理论，对于今后学生专业实践能力的培养方面形成了思路；新教师代表贺琳表示通过培训真正理解了OBE教育理念的内涵，理解了人才培养方案中的培养目标、毕业要求、指标点及课程对应关系矩阵图之间的关系。

邓旭升在总结中指出，此次培训内容包含了教育理念、教学设计、学生毕业论文指导等内容，能够帮助新教师较好地解决正在面临的问题；邓旭升强调，一是课程思政建设培训要求我们新教师在专业课程中有机融入思政元素，像“盐溶于水”，做到“课课能育人，门门有思政”的工作要求；二是在论文指导中与学生加强联系和互动，积极跟进毕业论文工作进度，充分利用制度陪伴和培养，做到“抓大不放小”；三是在今后的教学过程中，全面把握“备教辅改考评研”中的工作细节，积极参与到教学改革工作中去，把“研究性嵌入”贯穿于整个教学过程中。

本次培训，既有教育教学理念的熏陶，又有课程思政建设方法的教授，还有毕业论文指导经验的分享，更有人才培养方案的深度分析。这些不仅让新教师享受到一场培训的饕餮盛宴，同时亦为新教师在新的工作岗位注入新动力，驱动新引擎，拓展新视野，储存新能量。